前兩天走進小六依班，發現小男生與小女生因開與關風扇事情而吵了起來。我當時喝住了男生並要他把女生要求關掉的風扇關了。
為此事，小男生們開始表示不滿。一吵起來大夥兒便借題發揮，開始一一數落對女生的不滿。 在大夥兒認為每一位老師（包括我）都在偏袒該女生下，我接下來所要表達的，男生們根本聽不進。
因敲鐘，我則答應同學會把這一件事情傳達給他們班導師聽（因為他們不敢向老師說）同時，若他們對我最後的解釋仍然不滿意，可以來見我。
第二天，幾位小男生來見我了！他們只是捏捏的說：“王老師，我們不滿意！很不滿意咧！” 因當時我正在小四班上課，只簡單讓他們知道我會在進他們班談這一件事......
在小六依班的課堂裡。
"各位，好，剩下的幾分鐘。我們就來談談昨天的事。但，在我們開始一個大人和大人談話前。這裡我有幾個要求。規則還是必須的守。在討論期間，你們只能做我現在講的事......一，在我發表時，請心平氣和的靜靜地聽。二，你們可以在公開發表時間時，舉手發問。三，朋友在發言或發問時，耐心聽完。四，犯規者請離開這個討論。這個能答應嗎？這是必要的，否則我們無法清除聽到每一個看法。”
學生們答應了。
正當我開始講了一句，一位男生馬上打斷我的話。我把他請出去。因我要讓學生知道當定了規則，大家務必遵守，否則就是去規則的意義。
“同學們，昨天的討論，我回家想了想，也向你們老師說了。引起爭議的是原因還是沒變，雙方都是溝通出了問題。可是你們把很多事情也扯了進來。所以這個不再是只是關不關風扇的問題。而是之間早就對彼此看不順眼。”我說
那和女生引起衝突的男生開始舉手想發言了。
我說：“我知道你要說什麼。但是能先聽我說完嗎？”
男生點了點頭。 我走前幾步向著和男生起衝突的女生說："小姿，首先，我想你道歉。因為昨天我忽略了你的感受，在大家面前提問了大家對你的看法。”
女生笑著搖頭表示沒問題。
“接下來，我有話是要對你說的，可能會讓你聽了不開心的。你要我私下和你聊或是這裡當眾說？”
“老師，就這裡說吧！”女生答。
“好，小姿。我希望你可以回家好好想一想我接下來和你說的這段話。如果一個人討厭我，或者是對方有問題，兩個，三個，四個人討厭我，也可能是他們有問題。但是如果是全班都看我不順眼。那或許自己需要好好想一想了。到底哪裡出來問題，引起大家都不喜歡我。然後想想可以如何調整？我也希望你能來見見我。”
小姿向我點了點頭，表示她ok。
接著，我再轉向和小姿起衝突的男生，"阿連，王老師在此向你道歉（同時鞠躬）因為我在沒完全了解的情況下對你大聲呼喝。我知道讓你感到委屈了，也很憤怒覺得被我冤枉了。"
阿連聽了，笑著回我一鞠躬。在委屈感解開後，他終於願意去聽，並接受當天他們確實是溝通出問題造成的。這一件事情也能圓滿結束。
有人說，身為師長的怎麼可以隨隨便便向學生道歉呢？但我認為教育是一種身教。對於我的疏忽，我做錯歉，是比說教來更影響
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